הנוער שלנו לומד לזכור את שורשיו

ידידי יעקב

זה יפה ונעים שהנוער שלנו ילמד " מניין באת ולאן אתה הולך" זה טוב וחינוכי אבל הממשלה צריכה לתת לו נגישות לכל המאגרים שיש ברשותה ואף לסייע בידה -אבל כמו שאני מכיר את מדינתנו הקטנטנה ..היא תערום לפניו קשיים.

למשה סמואלסון

ברבים מהמשפחות ישנה איזו שהיא טרגדיה שמלוה אותם.  . טרגדיות ששינו את  חייהם  ואילצו אותם לנטוש את הבית בניכר. לסיפורים האלה יש משמעות  וגם הסבר על המניעים שגרמו להם לעלות ארצה. . הסיפור מההצגה שהזכרתי בפוסט הוא דוגמה  לסיפורים רבים של ניצולי שואה. גם בסיפור הגנולוגי שלי קיימים כמה טרגדיות ששינו את  פני המשפחה . הטרגדיה של גרוש ספרד  במאה ה 15 והנדידה לאי רודוס  וכעבור   כ 400 שנה עליה לישראל  . טרגדיה שפקדה את הסבא רבא   שהשתתף במשלחת בריטית לסיני במאה  ה 19 וניקבר בכנסית סנט פול בלונדון.  השאיר ילדה יתומה שנישאה למי שהתיתם מאמו בלידתו  ולאחר שילדו 4 ילדים  נהרג  במעשה קונדס של שכן. והגרוש של  יהודי יפו  בעלי נתינות זרה  לאלכסנדריה שבמצרים במלחמת העולם הראשונה  כי האימפריה  העוטומנית חשדה  בנאמנותם של היהודים. סבתא עם 4 ילדיה  מצליחה לשרוד ולחזור בתום המלחמה ולמצוא בית הרוס  שנישדד. . טרגדיות ואסונות והנה אני כאן נטוע חזק  עם שורשים עמוקים למרות כל הטרגדיות והקשיים  שעברה המשפחה. חה, וזה רק צד אחד . את זה הנחלתי לילדי ונכדי  שלמרות הקשיים  אנו כאן ונמשיך להיות כאן על אפם וחמתם של כל אלה שמתנכלים לנו.

לניסו ידידי

תתפלא איזה חומר עשיר ישנו בנושא הגנולוגי וכמה עבודה מושקעת  בהעלאת מקורות. מפקדי מונטפיורי שנערכו במהלך המאה ה 19 הועלו לאינטרנט . זו הייתה עבודה רחבת היקף  לעבר על המפקדים שנירשמו על ידי אנשים שונים  שלעיתים אי אפשר היה לזהות את כתב ידם. עכשיו ניתן לחפש  מקורות במפקדים האלו.  ישנם ספריות שבהן ישנם ספרים  עם חומר רב על הנושא הגנלוגי. רבים מועלים לגוגל. . ישנפ אתרים  שבהם העלו אנשים עצי משפחה . אתר  מיי הריטג' ועוד. מי שמעוניין לחפש שורשים  יכול להיכנס  לבלוג בתפוז  .רבים מצאו שם פתרונות היכן  ואיך לחפש. . ישנו מאגר גדול וחשוב . ספרי הנפוס של האימפריה העוטומנית ששלטה כאן מעל 400 שנה. הם כתובים תורכית  באותיות ערביות  ומחכים שיצוץ מישהוא  שיקח על  עצמו לתרגם אותם. .

אז חומר יש  למכביר . צריך רק רצון להתחיל בעבודה.

יעקב

עבודת שורשים (נכתבת בכיתה ז שנת הבר/ת מצווה של הילדים) ,

אדם שלא יודע מאיפה בא , לא יודע לאן הולך. חשוב מאוד לשמור על ההיסטוריה המשפחתית , בדיוק כמו שחשוב לשמור על ההיסטוריה הלאומית. 

עבודת שורשים מתגלה כמעניינת מאוד כאשר הילדים קוראים מאחד לשני , אז מתגלים חיים מעניינים חלקם טרגיים חלקם שמחים ומאושרים.

כייף שהעלת הנושא, וכסבא שנהנה ללכת למסיבה של הנכדה...כל הכבוד לך!!

היי יעקב גרשון ..

איני מתיאשת כתבתי תגובה בשעות הבוקר אך נבלעה אי שם

מה שקראו הילדים עצוב מאוד ...נכון להכניס אותם לכל אווירה למען 

ידעו מהוריהם מסבים וסבתות ,שהם המקור ...הם חוו על בשרם 

אם בארץ או בגולה ..חוויות של מלחמות רעב גם שמחות..את זאת יזכרו היטב ויספרו הלאה...עבודת שורשים עם נכדיי היית מרתקת ומעניינת ..עזרתי המון הציון הסופי הראה כמה השקיעו בעבודתם...

ערב שמח

לרחל

כן אני נהנה ללכת למסיבה של הנכדה  שגרה אצלי עם אמה. עזרתי לה בהכנת העבודה ולכן חלק ניכבד  מתיחס לטרגדיות שפקדו את המישפחה במהלך ההיסטוריה.  .סיפורים שחלקם הגיעו אלינו באקראי  ומצויים בספרי ההיסטוריה. חלק ניכבד עסק  במלחמות שבכולן נטלתי חלק. סיפורים שהיו חדשים לילדה וגם לחלק מהמשפחה.  מסתבר שבעבר היה קשה לדובב אותי  וכשסיפרתי לילדות על ארועים שיצאתי מהם בנס, הן הופתעו ששמרתי את הסיפורים בבטן זמן כה רב.  פרק חשוב הקדשתי לנכדתי  בקטע של סבא מספר. מתי למה ואיך פרצו המלחמות. היכן הייתי   וכיצד יצאתי בשן ועיין כשאחרים לא שרדו.  ראיתי את ההפתעה  על פניה.  בשבילה אני הסבא  הטוב לא החייל  ילד  שאמור היה לעצור את הטנקים העירקים עם בקבוקי מולוטוב. הנשק היחידי  שהיה לכיתה של הילדונים בני  ה16.5 . . דברי הסיכום והתגובה שכתבה המורה  הם הציון לעבודה  המקיפה שערכה הנכדה.

למדלן

 ראיתי עבודות שערכו ילדים שנעזרו בסבים. סיפורים  על אובדן  ומות. על ילדים ששרדו  הודות להורים שמסרו את ילדיהם למישמורת לשכנים טובים. סיםורים שהיו נעלמים אילו לא העלו אותם הילדים בעבודות השורשים. הבנתי שבעבודה הזו היו שותפים גם הסבים  שתרמו את החלק שנוגע לשואה. . . וזה מה שטוב  בעבודות השורשים  שהתלמידים חייבים  להגיש  בכיתות ז'. העבודה  מקיפה את כל המישפחה הענפה וכל אחד תורם את חלקו  וכך מצטברים פרטים  שלעיתים זו פעם ראשונה שמספרים אותם. זו הסיבה שאני רואה חשיבות בעריכת עבודת השורשים.

לטובה

אני חושב שהגשת עבודת שורשים היא חלק מתכנית הלימודים ולכן חובה להכין אותה בכל בתי הספר. . ראיתי כיצד חויבו התלמידים להגיש פרקיפ  מידי פעם לפי הנחיות המחנכת   שקבעה מועדים שונים למסירת כל פרק.  כך זה היה גם בבתי הספר  בכפר סבא שם לומדת עוד אחת מנכדותי.